|
Curs de Títol d’Expert en Tutoria Escolar, Escola de Tutors Fundació de l’Escola Cristiana de Catalunya Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna Universitat Ramon Llull |
|
L’Escola de Tutors: |
Presentació de l’Escola de Tutors |
Document 0: |
Document elaborat pel Departament Pedagògic de la FECC |
Degut a que la Universitat Ramon Llull ha fet una reordenació dels títols universitaris de postgrau, l’antic títol de Postgrau de Tutoria Escolar, Escola de Tutors, passa a denominar-se Títol d’Expert en Tutoria Escolar, Escola de Tutors. El contingut i les característiques del curs són les mateixes.
1. Per quina raó una Escola de Tutors?
La tasca dels mestres i professors s’ha fet més complicada. La multitud de requeriments que es fan a l’escola, la concepció mateixa del coneixement i els canvis que s’han produït en les maneres d’accedir-hi, en les funcions de la família, en la forma de relacionar-se i comunicar-se dels nens i dels adolescents, etc., fan necessària una preparació específica de mestres i professors per a exercir les funcions de la tutoria.
Per aquest motiu, la Fundació Escola Cristiana de Catalunya i la Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna, de la Universitat Ramon Llull, han organitzat conjuntament una activitat formativa que rep el nom d’Escola de Tutors.
2. Què és l’Escola de Tutors?
L’Escola de Tutors és un Títol d’Expert universitari (títol propi) que la Fundació Escola Cristiana de Catalunya (FECC) i la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna, de la Universitat Ramon Llull, organitzen conjuntament.
Per motiu de tractar-se d’estudis superiors, algunes de les característiques del curs (avaluació, qualificació, etc.) segueixen les pautes de la universitat.
3. A qui va dirigida l’Escola de Tutors?
L’Escola de Tutors va dirigit a mestres i professors d’educació infantil, educació primària, educació secundària obligatòria, batxillerat i formació professional que no han estat tutors o bé tenen poca experiència i volen desenvolupar les seves competències per a exercir les funcions pròpies de la tutoria. També és adequada per a docents amb més experiència però que volen actualitzar les seves competències com a tutors.
L’Escola de Tutors està organitzada amb mòduls presencials i no presencials. Aquests són optatius, podent-se escollir sempre entre dues alternatives a treballar de manera que permeten fer un itinerari personal que es pot adaptar a diferents circumstàncies, com per exemple, tutors d’alumnes petits i grans.
4. Quines competències es desenvolupen a l’Escola de Tutors?
Entenem que la competència és la capacitat del professional docent titulat superior per a exercir les funcions que l’escola i la normativa assignen als tutors i que són pròpies de la seva professió. Les competències estan vinculades a aprenentatges comprensius que es podran transferir a les funcions del tutor a l’escola.
Les competències són de dos tipus, transversals o generals i específiques o professionals.
Les competències transversals o generals d’aquest curs són les següents:
- Capacitat per a gestionar coneixement sobre intervencions educatives en el context escolar.
- Capacitat crítica per a dur a terme reflexions i anàlisis educatius utilitzant coneixement especialitzat amb certa precisió i rigor.
- Capacitats relacionades amb l’ús funcional dels coneixements adquirits per al disseny d’activitats educatives.
- Capacitats comunicatives, orals i escrites implicades en les funcions del tutor.
- Capacitats relacionades amb l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació en l’exercici de les funcions del tutor.
- Capacitat interpersonal i intrapersonal per a treballar en equip amb equips diversos.
- Capacitat per a dur a terme una autoreflexió sobre les pròpies competències en l’àmbit de les funcions tutorials.
Les competències específiques o professionals d’aquest curs són les següents:
a. Capacitat d’entendre i actuar en l’exercici de les seves funcions, en el context de l’educació integral de l’alumne.
b. Capacitat per a situar-se i actuar en les funcions del tutor en un context determinat, en que hi ha un projecte educatiu, un equip docent i una determinada realitat social.
c. Capacitat per a entendre i actuar com a tutor d’uns infants i adolescents que tenen determinades característiques com a com individus i com a membre d’un grup.
d. Capacitat per a entendre i atendre algunes de les situacions més habituals de tutoria que es poden produir en l’escola en l’exercici de les funcions del tutor.
e. Capacitat per a elaborar o avaluar elements del Pla d’Acció Tutorial.
5. Quins objectius té l’Escola de Tutors?
1. Reflexionar sobre el fet d’educar en totes les dimensions de la persona.
2. Descriure les funcions pròpies del tutor i els seus àmbits d’acció.
3. Promoure un tutor integrat en un equip de treball compromès amb la línia educativa de l’escola.
4. Dotar els tutors de coneixements, tècniques i recursos professionals i personals per desenvolupar la tutoria.
6. Quins continguts s’hi treballen a l’Escola de Tutors?
1. Concepte de tutoria, sentit i finalitat de l’acció tutorial a l’escola en el marc de l’orientació escolar.
a. El sentit de la tutoria des del caràcter propi.
b. Enfocaments i concepció de la tutoria.
2. El context social de l’acció tutorial.
3. Característiques individuals i grupals del nen i de l’adolescent.
a. El nen i l’adolescent.
b. El grup.
c. L’atenció a la diversitat.
4. Les funcions del tutor i àmbits d’acció.
a. En relació amb l’alumne
i. Àmbit de la formació integral
ii. Àmbit de l’atenció personalitzada
iii. Àmbit de l’orientació vocacional, acadèmica i professional
b. En relació amb el grup.
c. En relació amb les famílies.
d. En relació amb l’equip docent i altres especialistes externs.
e. La gestió personal del tutor: estratègies i recursos.
5. El pla d’acció tutorial.
a. Definició i contingut del PAT.
b. Programes i recursos d’acció tutorial.
6. Pràcticum.
a. Elaboració o avaluació d’elements del PAT.
Els continguts del curs es distribueixen en un total de 24 mòduls, dels quals 12 són presencials i comuns a tots els alumnes.
A més, hi ha 12 mòduls més que són no presencials i optatius pels alumnes, distribuïts en sis blocs de dos mòduls cada un (A, B, C, D, E i F) en els quals l’alumne n’ha d’escollir-ne un cada vegada. És permès que l’alumne deixi de fer un dels mòduls optatius.
Concretament la llista de mòduls és la següent:
Mòdul |
Tema de treball |
Presencial |
|
0. 1. 2. 3. |
- Presentació de l’EdT 4 - La plataforma Moodle - El projecte de l’EdT - Enfocaments de la tutoria |
Presencial |
|
4. |
- La tutoria en grup
|
Presencial |
|
5. |
- El nen a la tutoria |
Distància |
|
6. |
- L’adolescent a la tutoria |
Distància |
|
7. |
- L’aprenentatge |
Presencial |
|
8. |
- Recursos per a la tutoria: EI-EP |
Distància |
|
9. |
- Recursos per a la tutoria: ES |
Distància |
|
10. |
- Tutoria i eines 2.0 |
Presencial |
|
11. |
- La relació entre escola i família |
Presencial |
|
12. |
- Trastorns: hiperactivitat |
Distància |
|
13. |
- Els conflictes |
Distància |
|
14. |
- Habilitats socials del tutor i la relació amb l’equip docent |
Presencial |
|
15. |
- La tutoria i els alumnes amb altes capacitats |
Distància |
|
16. |
- Recursos educatius de l’entorn |
Distància |
|
17. |
- La tutoria i les entrevistes amb Pares |
Presencial |
|
18. |
- Altres trastorns d’aprenentatge, desenvolupament i caràcter |
Distància |
|
19. |
- El consum de substàncies addictives |
Distància |
|
20. |
- El tutor i les reunions de pares |
Presencial |
|
21. |
- L’orientació acadèmica i Professional |
Distància |
|
22. |
- Casos extrems |
Distància |
|
23. |
- La tutoria i l’afectivitat |
Presencial |
|
24. |
- La tutoria i la dimensió transcendent, religiosa i cristiana · Actes de cloenda |
Presencial |
7. Quin és l’horari de les jornades presencials de l’Escola de Tutors?
L’Escola de Tutors comprèn dos tipus de jornades: les que es desenvolupen en dijous (5 al llarg de tot el curs) i les que es desenvolupen en divendres (matí i tarda) i dissabte (només matí), també al llarg de tot el curs. L’horari de cada una d’elles serà el següent:
- Dijous: de 9,30 a 13,30 i de 14,45 a 17,45. En total implicarà 7 hores de treball presencial. Entre les 13,30 i les 14,45 hi haurà una pausa per dinar prevista per l’organització.
- Divendres i dissabtes: de 9,30 a 13,30 i de 14,45 a 17,45 (divendres) i de 9,30 a 14,00 (dissabtes), en total 11,5 hores. Entre les 13,30 i les 14,45 del divendres, hi haurà una pausa per dinar prevista per l’organització.
- Les sessions de tutoria per al seguiment del projecte es realitzaran preferentment a distància o entre les 9 i les 9,30 de les jornades presencials o en les estones de descans. El tutor del projecte donarà cita a cada equip de treball conforme les circumstàncies ho requereixin.
Les hores de començament i final del treball es respectaran escrupolosament.
Les fraccions de temps de treball són les següents:
· De 9, 30 a 11: treball. Una hora i mitja
· D’11 a 11,30: descans. Mitja hora
· D’11,30 a 13,30: treball. Dues hores
· De 13,30 a 14,45: dinar. Una hora i quart
· De 14,45 a 16,30: treball. Una hora i tres quarts
· De 16,30 a 16,45: descans. Un quart d’hora
· De 16,45 a 17,45: treball. Una hora
Es mantindrà un registre rigorós de l’assistència. Les faltes d’assistència, els retards i les sortides anticipades, hauran de ser per causes justificades que l’organització del curs no valorarà.
8. Quantes hores ocupa l’Escola de Tutors?
L’Escola de tutors, comprèn 150 hores de treball, 95 de les quals són presencials i la resta (55) són no presencials. Concretament, les hores són distribuïdes de la següent manera:
- 35 hores de treball presencial realitzades en 5 dijous al llarg del curs, en cada un dels quals es treballaran 7 hores.
- 57,5 hores de treball presencial, realitzades a raó de 5 divendres (matí i tarda) i 5 dissabtes (només matí) consecutius, treballant-se cada període 11,5 hores.
- 30 hores de treball optatiu a distància, realitzades en 6 blocs (a raó de 5 hores de treball cada bloc) que comportarà unes 100 hores de treball personal addicionals.
- 27,5 hores de treball a distància, realitzades en un mòdul pràcticum en el qual l’assistent haurà de realitzar un projecte relaciona amb la tutoria. La realització d’aquest projecte comportarà unes 125 hores de treball personal addicionals.
Globalment el còmput d’hores és el següent:
|
|
Treball presencial |
Treball a distància |
Treball personal |
|
Dijous: 5 períodes a raó de 7 hores cada un |
35 |
- |
- |
|
Divendres i dissabte: 5 períodes, a raó de 11,5 hores cada un |
57,5 |
- |
- |
|
Mòduls optatius: 6 períodes, a raó de 5 hores cada un |
- |
30 |
100 |
|
Projecte: 1 període, a raó de 22,5 hores |
- |
27,5 |
125 |
|
|
92,5 |
57,5 |
|
|
TOTAL |
150 |
225 |
|
|
|
|
375 |
|
Així mateix, la realització del curs comprèn 15 crèdits ECTS (nou sistema de mesura de l’ensenyament i aprenentatge segons els paràmetres establerts en la reforma de l’Espai Europeu d’Educació Superior de Bolonya). Aquest crèdits comprenen 92,5 hores de treball presencial, 57,5 hores de treball a distància i 225 hores de treball personal dedicades a l’estudi i a la realització de les tasques i del projecte
9. Quina metodologia s’utilitza a l’Escola de Tutors?
L’Escola de Tutors combinarà diverses metodologies per tal d’afavorir l’aprenentatge dels assistents. Entre les més importants, destaquem:
- Assistència i participació activa en activitats presencials en les quals experts en els diversos temes exposaran i intercanviaran anàlisis del context social, educatiu, escolar, etc. Per a un bon aprofitament del curs cal una implicació en les activitats presencials, aportant experiència pròpia i reflexió.
- Treball personal mitjançant la plataforma Moodle, que implicarà un treball no presencial de lectura, elaboració, relació, integració d’informació facilitada o recomanada per l’organització del curs o bé trobada pel propi assistent.
- En alguns dels blocs del curs s’utilitzarà la tècnica del cas, en que es situarà a l’assistent al curs davant d’una situació que haurà de resoldre, utilitzant les competències treballades. Caldrà doncs, que l’assistent assumeixi la situació en el seu context, l’analitzi, tingui en compte els criteris pertinents i prengui les decisions més apropiades. Tot això implicarà emprar un procés de pressa de decisions i exercir unes habilitats.
- Realització de presentacions davant del grup.
- Realització d’un projecte en el qual l’assistent podrà adaptar una part del contingut del curs a la realitat del centre, tot elaborant elements del Pla d’acció tutorial.
- Realització de tasques complexes, contextualitzades, fins a cert punt reals, en algunes d’elles mitjançant eines de cooperació, que impliquen la producció d’un treball en suport divers, que requereixi la síntesi d’informació, l’experiència personal, l’intercanvi amb altres professionals i també el plantejament de noves preguntes.
- El projecte i les tasques es podran realitzar en equip, preferentment de dues persones, sempre que hi hagi alguna causa que ho justifiqui: persones que treballen en el mateix centre, en una mateixa població, en dues escoles de la mateixa congregació, en un mateix curs, cicle o etapa, etc.
10. Quin és el calendari de l’Escola de Tutors?
El curs es desenvoluparà aproximadament entre octubre i maig.
11. Què és el projecte de l’Escola de Tutors?
Al llarg de l’escola de tutors i simultàniament a les altres activitats, els alumnes han de desenvolupar un projecte relacionat amb el curs que estan seguint, de forma individual o, preferentment, en equip.
Aquest projecte serà tutorat per un formadors del curs.
La realització del projecte està molt pautada i, en principi, a no ser que es tracti d’un projecte singular, estarà format per 8 capítols que s’aniran realitzant al llarg del curs conforme a un calendari establert (que podrà ser revisat pel tutor del projecte).
Els vuit capítols són:
1. Introducció: mes de novembre
2. Context de l’escola: mes d’octubre
3. Objectius: mes de desembre
4. Marc conceptual: mes de desembre i gener
5. Relació amb el Caràcter propi i el Projecte educatiu: mes de febrer
6. Diagnòstic: mes de març
7. Desenvolupament del tema: mes d’abril
8. Conclusions: mes de maig
12. Quines conseqüències acadèmiques i laborals té el Escola de Tutors?
L’Escola de tutors té la consideració Títol d’Expert universitari, i per tant requereix que els participants acreditin oportunament la consecució d’un nivell suficient en l’aprenentatge del conjunt de competències desenvolupades en el programa.
En el seu moment caldrà fer els tràmits per a la formalització de la matriculació en el curs (de les quals s’encarregarà la FECC) i, al final, per a aquelles persones que compleixin els criteris de suficiència i vulguin obtenir el títol corresponent, caldrà fer gestions per a l’obtenció del mateix, de les que s’encarregarà el propi interessat. La tramitació del títol comporta uns despeses que hauran de ser satisfetes pels propis assistents a l’EdT.
Des del punt de vista laboral, regulat pel conveni d’ensenyament privat de Catalunya i altres acords subscrits, l’Escola de Tutors, en tractar-se d’un curs amb una titulació universitària (un títol propi), tindrà, si és el cas, els efectes que la normativa laboral preveu per tal de poder acreditar la realització d‘activitats de formació per part del treballador.
13. Com serà l’avaluació de l’Escola de Tutors?
L’Escola de Tutors té la consideració de Títol Propi de la Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna, de la Universitat Ramon Llull. Per aquesta raó, i seguint els criteris marcats per la Universitat, cal que les persones que participen en el curs compleixin uns requisits per tal de poder rebre el títol corresponent. Concretament caldrà donar compliment a dos criteris:
1. Per una banda, caldrà acreditar l’assistència a les sessions presencials del Escola de Tutors. Caldrà acreditar una assistència igual o superior a la del 80 % de les hores presencials. Les faltes d’assistència han de ser per causes justificades, encara que no s’ha de presentar cap document. Per aquest motiu la coordinació del curs recollirà informació sistemàtica de la presència en el curs i anotarà els retards significatius.
2. Per l’altra banda, es realitzarà una avaluació individual referida a alguns dels diferents continguts del curs. Això es concretarà en dos requisits:
· Realització de les tasques associades a tots els mòduls efectuats a distància que impliquin l’assoliment de determinades competències. Només es permet deixar de fer un dels mòduls, però la qualificació serà la mitjana de tots sis mòduls. Aquests mòduls han de tenir una avaluació mínima de suficient. Les tasques es podran fer en equip. El pes de cada una de les 6 tasques en la qualificació final serà del 6 % de la qualificació (36 % en total).
· Realització d’un projecte que podrà consistir en la realització del Pla d’Acció Tutorial o de l’avaluació d’algun del seus elements o posada en pràctica. Aquest projecte es farà preferentment en equip però haurà de tenir una concreció individual. Aquest projecte haurà de tenir una avaluació mínima de suficient. El pes del projecte en la qualificació final serà del 64 % de la qualificació.
Els treballs es podran presentar al llarg del Curs en les dates recomanades. També es podran presentar al final de tot del curs. S’establirà una data que marcarà el límit màxim en que es podran presentar els treballs o el projecte.
Les expressions que es faran servir per tal d’expressar l’avaluació dels diferents treballs seran les d’insuficient, suficient, bé, notable i excel·lent.
Els treballs que s’ajustin als criteris d’avaluació que figuraran en la presentació de cada treball tindran una qualificació de bé o notable; els treballs que, a més, incloguin altres elements pertinents a més dels demanats i que es desenvolupin i donin compliment als criteris de manera molt correcta, tindran la qualificació d’excel·lent. Els treballs que no s’ajustin als criteris d’avaluació tindran la qualificació d’insuficient o suficient. Els criteris de qualificació faran referència a la competència de l'assistent per apropiar-se del contingut dels documents, fer-ne una elaboració personal, compartir-la amb els companys i aplicar-la a la realitat, sumant-li la pròpia experiència.
Els alumnes podran sol·licitar aclariments respectes de les qualificacions en el termini de tres dies des del coneixement de la qualificació. En aquest cas, l’organització del curs revisarà l’aplicació dels criteris d’avaluació i explicarà la seva aplicació al treball concret a l’autor del mateix.
14. On es realitza l’Escola de Tutors?
L’Escola de Tutors es realitza a Barcelona, al carrer dels Àngels número 18 4t pis. La sala disposa de l’equipament habitual per a la docència així com d’infraestructura per al treball mitjançant les TIC.
15. Quins formadors impartiran l’Escola de Tutors?
Els formadors de l’Escola de Tutors són experts en els diferents temes d’estudi, col·laboradors de la FECC i també membres del seu Departament Pedagògic. Concretament, la previsió és que siguin:
|
- Albadalejo, Marta |
Llicenciada en Psicologia i formadora del professorat |
|
- Alertí, Mónica |
Llicenciada en Psicologia, mediadora (URL) i formadora del professorat |
|
- Andreu, Julio |
Llicenciat en Psicologia i en Pedagogia, Màster i Postgrau en Direcció de Centres, Postgrau en Formació de Formadors, assessor de la FECC i formador de professorat. Coordinador de l’EDT |
|
- Baró, Teresa |
Llicenciada en Filologia Catalana i formadora del professorat |
|
- Fernández, Carme |
Pedagoga i Diplomada en Treball Social i professora universitària (URL) |
|
- Fernández, Juanjo |
Llicenciat en Història, assessor de la FECC i formador del professorat |
|
- Flores, Marta |
Doctora en Psicologia, professora universitària (UAB) i formadora del professorat |
|
- Lopez, Paco |
Doctor en Psicologia i professor universitari (URL) |
|
- Medina, Pilar |
Doctora en Psicologia, professora universitària (UPF i URL) i formadora del professorat |
|
- Mesa, Juani |
Doctora en Psicologia Evolutiva i de l’Educació, professora universitària (Universidad de La Laguna Tenerife) i formadora del professorat |
|
- Mollà Núria |
Mestra, Llicenciada en Psicologia, directora, professora i tutora d’educació secundària |
|
- Panisello, Jordi |
Llicenciat en Geografia i Història, professor i tutor d’educació secundària i formador del professorat |
|
- Prats, Miquel A. |
Mestre i Doctor en Pedagogia i professor universitari (URL) |
|
- Ramis, Anna |
Mestra, Llicenciada en Pedagogia, Postgrau en Formació de Formadors, Postgrau en Orientació i Estratègies per al debat educatiu i Màster en Educació en Valors i Ciutadania, assessor de la FECC i formadora del professorat |
|
- Trèmols, Virginia |
Doctora en Neurociència, Psicòloga Clínica (IU Dexeus) i formadora del professorat |
L’Escola de Tutors serà coordinada per en Julio Andreu, consultor del Departament Pedagògic de la FECC.
16. Quin import té l’Escola de Tutors i com es fa el pagament:
Si no hi hagués cap descompte el Títol d’Expert en Tutoria Escolar, Escola de Tutors, té un import de matrícula de 1.000 €, que s’haurà d’abonar en els terminis i pels imports següents:
|
1r termini |
2n termini |
|
Abans del 2 de setembre del curs en que es fa l’EdT |
Abans del 31 de desembre del curs en que es fa l’EdT |
|
500 € |
500 € |
Pel pagament del curs, rebreu una factura pel total del preu del curs, amb dos venciments .
Com a criteri general, el cobrament dels imports es farà per rebut domiciliat al c.c. de l’escola pels imports i amb dates abans indicats. Si l’administració de l’escola prefereix realitzar el pagament per transferència, caldrà comunicar-ho a l’adreça següent: administracio@escolacristiana.org.
L’import de la matrícula inclou les despeses de formació de tot el curs i els dinars dels dies en que es realitzen les sessions presencials. No inclou les despeses de transport ni, en el seu cas, les d’expedició del títol.
D’acord amb la regulació estatal de la formació professional contínua (Reial Decret 1046/2003, d’1 d’agost), les escoles que atorguin un permís individual de formació a treballadors al seu càrrec per a cursar aquesta formació, podran rebre una bonificació econòmica (aquesta gestió està inclosa en el preu de la formació, i es realitzarà automàticament per a tots els participants, llevat dels casos que l’escola ens indiqui expressament el contrari).
Les condicions i els tràmits per a fer efectiva aquesta bonificació estan fixats per un reglament. La FECC també us assessorarà en els tràmits que calgui realitzar.
Les nostres previsions són que el cost equivalent a la matrícula podrà ser recuperat per l’escola a càrrec del seu crèdit de formació. Aquest crèdit és la quantitat màxima de bonificació que l’escola tindrà atorgada pel nou sistema de finançament de la formació contínua.
17. Quins descomptes i bonificacions hi ha a l’Escola de Tutors?
1. Descompte per inscripció anticipada
|
Les inscripcions realitzades abans de la data indicada en cada cas gaudiran d’un descompte del 10 % de l’import del curs de cada participant. |
2. Descomptes addicionals
A més del descompte per inscripció anticipada, la FECC practicarà uns descomptes en els següents casos (aquest descomptes addicionals no seran acumulables entre si, però sí amb el d’inscripció anticipada):
- Els participants d’escoles de menys de 15 unitats i els participant autònoms gaudiran d’un descompte del 10 % de l’import del curs.
- Les institucions que aportin, en el mateix curs escolar, 3 participants a les escoles de formació (EdD, EdP o EdT) -indistintament-, gaudiran d’un descompte del 10 % de l’import del curs de cada participant. Si n’aporten 4 o més, gaudiran d’un descompte del 15 % de l’import del curs de cada participant.
L’import dels descomptes s’aplicarà en el darrer pagament.
3. Bonificacions de les despeses (poden arribar al 100%)
La FECC fa els tràmits corresponents per que els centres puguin recuperar els costos a través de bonificacions en els pagaments a la seguretat social, d’acord amb la normativa de la FTFE. Les bonificacions són pels costos laborals de la formació. En aquests casos, si l’escola disposa de crèdit suficient els imports deduïbles son superiors al preu del curs i poden cobrir les despeses de substitució. Una estimació raonable de l’import que es podrà bonificar per l’assistència a l’Escola de Tutors podria ser de 2.700 €, en dos anys.
L’import de la bonificació que es pot obtenir de la SS per la participació d’un docent en cada escola de formació (Permís Individual de Formació - PIF) està calculat d’acord amb el cost salarial del professorat d’infantil i primària sense cap càrrec, sense antiguitat i sense estadis (30 € / h). Si el professor té algun càrrec remunerat, és de secundària, té triennis o té estadis, aquest import serà superior. La recuperació de tot l’import està subjecte, però, a la disponibilitat de crèdit per part de l’empresa. La concessió de PIFs per part de l’empresa comporta un increment del 5% del crèdit de formació o l’import corresponent a 150 hores de permís.
El departament de gestió de serveis educatius de la FECC us orientarà en tots els tràmits i us farà la gestió oportuna. (Cristina Lon: crislon@escolacristiana.org).
18. Com sol·licitar plaça a l’Escola de Tutors?
Per a sol·licitar plaça en la propera edició de l’Escola de Tutors, cal que omplis l’aplicació informàtica corresponent (potser ja ho has fet) i que trobaràs a la pàgina web (www.escolacristiana.org). Un cop feta la inscripció, l’organització et respondrà validant-la per correu electrònic. En aquest moment, sabràs que el proper curs podràs fer l’Escola de Tutors.
A partir d’aquest moment i abans de la data establerta, podràs realitzar el primer pagament de l’Escola de Tutors.
Després i abans del dia 7 de setembre, hauràs d’enviar la documentació que es detalla a continuació:
|
¨ |
Dues fotografies |
|
¨ |
Una Fotocòpia del títol universitari |
|
¨ |
Un breu currículum |
|
¨ |
Una fotocòpia del DNI |
|
¨ |
L’annex I d’aquest document segellat i signat (anvers i revers) |
|
¨ |
L’annex II d’aquest document omplenat |
|
¨ |
L’annex III d’aquest document omplenat |
Has d’enviar aquesta documentació per algun dels dos procediments següents:
- Per correu postal a:
o Fundació escola cristiana de Catalunya
C. dels Àngels, 18, 3r.
08001 Barcelona
Indicant: Escola de Tutors
- Per correu electrònic a:
o formació@escolacristiana.org, indicant: Escola de Tutors
o En aquest cas, caldrà escanejar el títol universitari, el DNI i l’annex I (anvers i revers) després de segellar-lo i signar-lo i l’annex II (signat).
Aquesta documentació és del tot necessària per a la
teva inscripció en la universitat i és imprescindible que ho facis en el
termini que s’indica ja que d’aquesta gestió, depenen altres processos
importants.